漢語言文學系自1978年建校以來，即開設了漢語言文學?？茖I(yè)，如今已有33年的辦學歷史，現(xiàn)有語文教育、文秘、酒店管理、旅游管理、新聞采編與制作五個專業(yè)，全日制在校生809人，辦學33年來為社會培養(yǎng)了3000多名專業(yè)人才，積累了豐富的教學經(jīng)驗，并擁有雄厚的師資力量，在專業(yè)建設、師資建設、科研建設、課程建設等方面取得了較好的成績。

漢語言文學專業(yè)從建校設立至今已有33年的歷史，經(jīng)歷了學年制和學分制的發(fā)展過程，也經(jīng)歷了由國家統(tǒng)管走向市場化的歷程。為適應社會發(fā)展需要，在2007年和2009年先后2次對?？茲h語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，2009年漢語言文學專業(yè)確定為校級重點專業(yè)。根據(jù)市場人才需求趨勢和學生不同層次的學習要求，確立了語言和文學兩個專業(yè)方向，積累了一定的專業(yè)建設發(fā)展的理性思考和實踐探索的經(jīng)驗。

文秘專業(yè)準確把握秘書行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求和行業(yè)發(fā)展的趨勢，十分重視人文特色的創(chuàng)建，開創(chuàng)性地開展了“秘書節(jié)”、“文秘月”活動，在每年4月組織學生開展系列活動，全面提高人文素養(yǎng)和職業(yè)技能。在課堂教學中不斷調(diào)整教學內(nèi)容，補充學生親歷的教學案例，使教學更貼近市場。文秘人才培養(yǎng)體現(xiàn)“寬基礎、強技能、多適應、高素質(zhì)”的特色。

酒店管理專業(yè)緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，構建“技能+管理”雙路線課程體系，建立“學校+企業(yè)”的工學交替教學模式，實行“學歷教育+認證教育”的雙證書制度，培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)，面向企業(yè)第一線具備良好職業(yè)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代旅游酒店的基本操作技能，具有較強的服務意識和管理能力，又具有一定的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，適應酒店發(fā)展需要的高級技能型人才。

在師資隊伍建設上，采取穩(wěn)步培養(yǎng)、多方引進的辦法，初步構建起一支年齡職稱結構合理、業(yè)務素質(zhì)較高的教師隊伍。教師隊伍的職稱結構、學歷結構和科研水平能滿足本科辦學的要求。漢語言文學系現(xiàn)有專兼職教師31名，駐校詩人1人，教授4人，副教授7人，講師11人，助教9人，副高以上比例占35%，碩士22人，占71%。

在科研建設上，教師們積極努力，不斷鉆研探索，取得了良好的成績。2005年以來，漢語言文學系教師主持部級課題1項，參與部級課題1項，省廳級課題8項，校重點課題6項，；獲得省廳級科研成果獎10項，獲得省廳級教學成果獎2項，校級教學成果獎10項；公開發(fā)表論文100多篇，其中核心刊物18篇；出版專著11部。學術研究取得的成績，為專業(yè)教學活動的開展，提供了源源不斷的支持。

在課程建設方面，漢語言文學系取得了較好的成績。一是課程類型越來越多，面越來越廣，在深化專業(yè)主干課的基礎上增加了專題課類型，課程類型日趨多樣化。二是隨著專業(yè)方向的設定，逐步深化了課程內(nèi)涵，優(yōu)化課程設置，著力提高學生的綜合素質(zhì)。三是在夯實專業(yè)的基礎上，為適應新形勢的需要，鼓勵并組織學生參加各種職業(yè)技能資格考試，提高了學生的職業(yè)發(fā)展能力。2009年漢語言文學教學團隊被認定為校級教學團隊，2010年《現(xiàn)代漢語》被認定為首批校級精品課程，其它各門專業(yè)課和主干課均達到合格課程，2011年6位專業(yè)主干課教師認定為思茅師專首批課程責任教師。